简要回答：临时代课先调整目标课节的授课老师，长期换师再检查未来范围和班级安排；统计应对应实际授课事实，不能用新老师覆盖过去所有课堂。
先确定老师缺席的范围
老师周五临时请假与整个学期不再授课，需要不同处理。教务先确认开始日期、结束日期、课程班级以及可代课人员，再检查新老师同一时段的安排。不能仅看新老师当天是否有空，还应考虑连续上课的准备时间和跨场地移动。
批量调整先读预览名单
批量替换前逐项核对日期和状态，特别留意过去已结算的课堂是否被选中。计划修改十节未来课，却实际选到本月所有课，会影响老师对教学任务的理解。若界面不支持所需范围，分次处理并记录结果，不凭一次提交成功就认为所有目标已更新。
交接包括教学而不只是姓名
代课教师需要知道课堂进度、学员差异、材料准备和本次重点。把相关信息落实到具体班级与课节，并确认有权查看所需内容。临时代课不等于把机构所有业务权限交给新老师；权限应覆盖本次任务，结束后按机构安排复核。
用两条路径确认结果
先从课节详情检查授课老师，再从新老师课表检查同一课节；原老师的相应安排也要核对。历史上真实由原老师完成的课堂应保留原事实。若发现历史数据已受影响，先列出具体课节和统计口径再处理，不通过重写所有历史授课人来追求月报总数一致。
操作参考：查看相关操作指南。延伸阅读：教师统计中的课堂数与学员课时。