简要回答：一课时不必等于一小时。授课分钟数、购买权益单位和每节扣课数量应分别定义；只有课程约定了换算关系，才能用上课时长推算课消。
先给三种数字命名
课表上的开始和结束时间回答“上多久”，报名订单里的课时回答“买多少”，结算时的扣课数量回答“本次用多少”。三者相关，但不能只凭名称相似就相互代替。机构可以按自己的课程方案约定单位，关键是报名说明、老师操作与家长查询采用同一解释。
用一节九十分钟课程检验
假设某课程明确约定每六十分钟为一个课时，一节九十分钟课对应一点五课时；若另一课程约定每次九十分钟计一个教学单元，同样时长也可能扣一个单位。这是两种不同计费约定的示例，不能把前者作为所有课程的统一标准。请先写清课程规则，再检查系统填写值。
加时与课间休息怎样处理
老师临时多讲十分钟，不应自动推导为增加收费课时。休息、候课、器材准备是否计入授课时长，也应在课程规则中明确。教务调整单节时间时，要同时检查课时数；仅把结束时间往后移，并不足以证明结算会按照相同比例变化。
上线验收留下哪些结果
选一节正常课、一节加长课和一节临时调整课，记录时间区间、约定单位、预期扣课和实际扣课。请老师与前台分别解释一次，确认家长看到的余额变化也能按相同规则说明。发现差异时先修正规则或录入，再处理真实结算，不要直接把余额改成看起来正确的数字。
操作参考：查看相关操作指南。延伸阅读：考勤与结算为什么需要分开。